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具體教學：遇到實際會話場面，『情緒反應』如何結合『文法規則』，進而說出正確日語！

全系列五冊「各功能實用指南」：【生活實用篇】、【商務會話篇】、【談情說愛篇】、【生氣吐槽篇】、【旅行會話篇】

著眼「日語如何學以致用」，

大量介紹「具體的日語會話場面」，並詳述「臨場溝通所使用的規則性文法」

每一句會話「都能呼應、驗證文法規則」

並提示日本人經常使用的「表現文型」

讓學習者透過「在日本生活的假想體驗」，學習「功能實用的生活日語」！

【生活實用篇】：不是籠統的常用句，而是能夠應對實際場面，「細膩而貼切」傳達心境的一句話！

【心情】：閒得要命／今天好倒楣喔…／啊～，心都碎了…／完了完了…

【安慰&安撫】：你不用把它想得那麼嚴重／隨著時間過去會沒事的／安啦，安啦，沒什麼啦

【希望&要求】：你來一下／你在這裡等著／能那樣的話就太好了

【邀約】：再來玩喔／周末你有要做什麼嗎？

【抱怨】：你快點說嘛／你可不可以等我一下啊…奇怪耶你！

【歉意&婉拒】：還是不要好了／不好意思，我突然不能去了

【提醒&建議】：值得一試喔／不做看看怎麼會曉得呢／現在不是講那個的時候

【疑問&疑惑】：ㄟ？我有這樣說嗎？／我有說錯話嗎？／那，現在是怎樣？

【否定陳述】：早知道我就不做了…／我的意思不是那樣啦

【感想】：就是啊／希望是如此／果然不出我所料

【說話】：呀～，真的很難說耶／說來話長／我有在想什麼時候要跟你說…

【飲食】：不要客氣，儘量吃／今天我請客，儘量點／想不到會那麼好吃耶

【身體狀況】：好像感冒了／啊～，沒力／笑到肚子好痛

【突發狀況】：啊！地震！／啊，我忘了帶／啊，快沒電了

透過「解構文法」，融會貫通「文法課本」學習內容，完整銜接使用於「生活中的真實會話」

許多人學完基本的日語文型文法之後，都會有這樣的疑惑：「為什麼日本人所說的，好像跟自己學的不太一樣？」「是不是自己學的太少了？」其中真正的原因在於：學習任何一種外語，都是先經由課本，學習正規的、未經特殊改變的文型文法，這是學習外語的正確步驟。但是該國人在生活中使用的慣用說法，不僅未必完全吻合外語學習教材所規範的文型結構，並且經常出現「省略字詞、簡化發音、對象別的語氣差異」等。

也就是說，日本人最自然的表達方式，是初學階段從課本上學不到的。即使自己從日劇聽到、或從補充教材看到，也因為欠缺老師講解「課本所學」和「真實會話」的差異，所以自學過程容易出現學習障礙，無法清楚了解「課本所學的」和「日本人生活中所使用的」到底哪裡不一樣。透過「解構文法規則」，這些差異都能完全釐清。

（一）解構：口語時常用的「省略字詞」

◎「動詞て形」＋「います」：口語時可省略「い」

◎「動詞て形」＋「ください」：口語時可省略「ください」

◎「こっちへ」（往這邊）：口語時可省略「表示方向的助詞：へ」

（二）解構：口語時常用的「縮約表現」

為了發音方便，日本人在口語中經常使用「簡化發音的縮約表現」。但外國人初學日語時，從課本中學到的，都是發音未經簡化的「未縮約表現」。雖然這是正確的日語學習步驟，但是，一旦有機會聽到日本人的實際對話，就會覺得「為什麼日本人所說的，有些字就是聽不懂？」其中關鍵就在於「簡化發音的縮約表現」。例如：

◎「～じゃないか」：口語時常用「縮約表現：～じゃん」

◎「動詞ない形」＋「ければ」：口語時常用「縮約表現：～なきゃ」

◎「動詞て形」＋「しまった」：口語時常用「縮約表現：～ちゃった／～じゃった」

（三）解構：口語時常用的「普通體文型」

日語有兩種『文體』：「丁寧體」和「普通體」。初學時所接觸的「です、ます」等，都是「丁寧體」。而日本連續劇、電視節目、歌詞…等，所使用的都是「普通體」。「丁寧體」給人的感覺是「有禮貌又溫柔」，「普通體」則是「坦白又親近」。使用日語時，要根據自己和對方的關係，來判斷該使用「丁寧體」還是「普通體」：

◎該用「普通體」的對象，卻使用「丁寧體」，會讓人感覺有一點『見外』

◎該用「丁寧體」的對象，卻使用「普通體」，會讓人感覺有一點『不禮貌』

「被覺得見外」和「被覺得不禮貌」，當然是「不禮貌」比較嚴重。所以專門替外國人寫的日語學習教材，都是先教學「丁寧體」（避免說話者讓人感覺粗魯沒禮貌），日本人生活中慣用的「普通體」，就容易成為學習時的「弱項」。或許能夠猜到「普通體」的意思，或是照著日劇對白開口說，但卻缺乏紮實的文法理解。為了彌補此點學習上的不足，本書針對兩種文體提供了具體而詳細的對比說明。

◎「～んです」（丁寧體文型）：口語時常用「～んだ」（普通體文型）

◎「～んですか」（丁寧體文型）：口語時常用「～の？」（普通體文型...

作者介紹
出口仁

部落格、Facebook、YouTube 點閱率突破數百萬人次 人氣名師

●日本國立筑波大學畢業，並取得「外國語教育教師證照」。

●2000年開始定居台灣，並展開日語教學，已有10年以上日語教學經驗。

●曾任教於永漢日語，擔任日語教師，並兼任日語教師培訓工作；以及日商HITACHI、大葉高島屋百貨、華碩電腦、阪急阪神國際運通、台灣YKK、三陽工業…等企業日語教師。

●現任新北市婦女學苑、新北市松年大學、台北市靜修女中、台北市政府日文班、LTTC財團法人語言訓練測驗中心日語課程教師。

●同時透過個人網站進行網路教學及日語家教（包含日語學習、日檢），為全台少見同時具備實體教學＆網路線上教學經驗之日語名師。

●作者製作的日語教學影片在YouTube點閱率超過300萬人次。透過板書講解，釐清各種文法概念，博得許多日語學習者好評。

【出口仁老師個人網頁】sites.google.com/site/deguchijapanese

【facebook出口日語】www.facebook.com/deguchijapanese

著作：（以下皆為 檸檬樹出版社 出版）

●大家學標準日本語【初級本】

●大家學標準日本語【初級本】教學DVD

●大家學標準日本語【中級本】

●大家學標準日本語【中級本】教學DVD

●大家學標準日本語【高級本】

●大家學標準日本語【高級本】教學DVD

●大家學標準日本語【每日一句】生活實用篇

●大家學標準日本語【每日一句】商務會話篇

●大家學標準日本語【每日一句】旅行會話篇

●大家學標準日本語【每日一句】談情說愛篇

●大家學標準日本語【每日一句】生氣吐槽篇...

作者序

出版前言

本書特色

說明：「丁寧體」和「普通體」

說明：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類動詞變化

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【心情】

001??? 閒得要命。

002??? 今天好倒楣喔…。

003??? 啊～，心都碎了…。

004??? 啊，沒事沒事。

005??? 啊～，開始緊張起來了。

006??? 完了完了…。

007??? 怎麼辦才好…。

008??? 我羞愧到無地自容了。

009??? 呀，好噁喔！

010??? 呀～！我起雞皮疙瘩了。

011??? （面臨困難的狀況時）糟了！

012??? 該減肥了…。

013??? 還好啦，我不會在意。

014??? 連續高溫讓人變得無精打采。

015??? 今天沒有想做任何事的心情耶。

016??? 他的過世真令人遺憾。

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【安慰&安撫】

017??? 隨著時間過去會沒事的。

018??? 你不用把它想得那麼嚴重。

019??? 安啦，安啦，沒什麼啦。

020??? 你想太多了啦。

021??? 不要在意啦。

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【希望&要求】

022??? 等一下。

023??? 你來一下。

024??? 你在這裡等著。

025??? 有點事想跟你說。

026??? 別賣關子，快點說！

027??? 能那樣的話就太好了。

028??? 可以坐過去一點嗎？

029??? 這個可以給我嗎？

030??? 要常常在Facebook上面po文喔。

031??? 我會再跟你聯絡，那你先告訴我你的e-mail帳號。

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【請求協助】

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